“有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的家庭，都會(huì)讓孩子到城鎮(zhèn)接受優(yōu)質(zhì)教育，鄉(xiāng)村生源越來(lái)越少，

留下來(lái)的孩子都相對(duì)貧困，更需要用心呵護(hù)的成長(zhǎng)...”

在擔(dān)桿鎮(zhèn)，有一群心懷大愛的教師默默堅(jiān)守，為孩子們傳授知識(shí)，播撒希望的種子。

隨著第三十九屆教師節(jié)的到來(lái)，金紡校服向，珠海外伶仃島上的擔(dān)桿幼兒園

獻(xiàn)上一份特別的禮物——愛心校服。

珠海市擔(dān)桿幼兒園創(chuàng)建于1993年9月，是外伶仃島上唯一一所公辦普惠園，也是基層駐島工作者子女上學(xué)的地方。

外伶仃島雖風(fēng)光怡人，駐島人員的工作確面臨著交通不便，天氣多變等多重困難，但他們依然堅(jiān)定的在這座島上耕耘。

在駐島工作者身上，我們不止能看到職業(yè)精神，更能看到人性的光輝。他們照顧著這片脆弱的土地，用無(wú)私的奉獻(xiàn)和辛勤的勞動(dòng)讓外伶仃島變得更美好。

為了不讓孩子缺失父母之愛，他們毅然選擇將孩子帶在身邊，擔(dān)桿幼兒園是他們唯一的選擇。

天真爛漫的童年，不受生活環(huán)境的困囿，但是如果沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)亮孩子們智慧的火種，島上再美的風(fēng)景也只是禁錮思想的牢籠，所以這份快樂(lè)離不開外伶仃島上鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守。

和駐島工作者一樣，外伶仃島上的鄉(xiāng)村教師也面臨著諸多挑戰(zhàn)。

首先，島上的生活條件艱苦，物資匱乏，他們不僅要解決個(gè)人生活問(wèn)題，同時(shí)也要照顧孩子們的飲食起居。

他們因地制宜，利用有限的資源制定出最符合孩子發(fā)展的教學(xué)方案，讓孩子們?cè)谧钯|(zhì)樸的環(huán)境里學(xué)到最純粹的知識(shí)。

就是在這樣困難的環(huán)境里，擔(dān)桿幼兒園的教師們數(shù)十年如一日的堅(jiān)守教育崗位，用自己的汗水灌溉孩子們求知的心靈。

教育是國(guó)之根本，是民族振興的關(guān)鍵。外伶仃島上的鄉(xiāng)村教師們用自己的行動(dòng)詮釋了教育工作者的擔(dān)當(dāng)。

他們用自己的知識(shí)和熱情照亮了孩子們的求學(xué)之路，為鄉(xiāng)村教育的振興和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

正是因?yàn)橛辛诉@樣一群盡職盡業(yè)的鄉(xiāng)村教師，我們才能夠相信未來(lái)的鄉(xiāng)村教育會(huì)更美好。

為了進(jìn)一步幫助擔(dān)桿幼兒園改善學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒園的精神面貌，金紡校服為全體師生準(zhǔn)備了精致的教師服與校服。

校服不僅是身份的標(biāo)識(shí)，更是一種榮譽(yù)的象征，穿上校服，能讓孩子們感到自己屬于一個(gè)集體。集體的力量和榮譽(yù)，能讓他們的精神為之一振，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

本次愛心校服的發(fā)放，除了精神上的鼓舞，更傳遞出一份關(guān)愛和支持，讓孩子們?cè)诤u上感受到了家的溫馨。

校服舒適的面料包裹了他們稚嫩的身體，呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)；同時(shí)也能讓教師們感受到了社會(huì)對(duì)自己付出的認(rèn)可，得到一份柔軟的慰藉。

作為回報(bào)，擔(dān)桿幼兒園特制了一張愛心證書，獻(xiàn)給金紡。這張愛心證書不僅是一份感謝，更是對(duì)金紡校服主動(dòng)承擔(dān)起的這份社會(huì)責(zé)任的認(rèn)可。

時(shí)值教師節(jié)，金紡校服希望通過(guò)綿薄之力，承擔(dān)起企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，激勵(lì)更多的企業(yè)和個(gè)人加入到關(guān)愛鄉(xiāng)村教育的行列中，為推動(dòng)鄉(xiāng)村的教育水平共同努力。

只有每個(gè)人都為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)自己的一份力量，才能讓鄉(xiāng)村教育真正的煥發(fā)生機(jī)。

                              金紡校服將持續(xù)積極回饋社會(huì)，為更多需要幫助的學(xué)子送去關(guān)懷，我們深信，每一個(gè)孩子都應(yīng)該有接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)，每一個(gè)孩子都應(yīng)該有夢(mèng)想成真的可能。